如果單從這款班服的圖案設(shè)計(jì)你可以猜到它是那個(gè)專業(yè)的同學(xué)們的班服嗎?相信眼見(jiàn)的同學(xué)應(yīng)該從設(shè)計(jì)中就能猜到這是來(lái)自人類學(xué)的班服，這款定制班服共設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖案并定制了黑白兩色的班服，兩個(gè)圖案設(shè)計(jì)都非常有創(chuàng)意。

這兩款班服的創(chuàng)意之處就在于個(gè)性的個(gè)性的字體設(shè)。

想要體現(xiàn)人類學(xué)的班服就是直接以專業(yè)的名稱為班服的圖案，讓人一目了然，而文字類班服圖案想要讓班服更加的特別和有創(chuàng)意，必定要在文字的字體或思想含義上體現(xiàn)。而這款班服的圖案設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如果按照一般的設(shè)計(jì)思路很有可能會(huì)將“人類”分別設(shè)計(jì)到班服圖案上，但是這款班服的設(shè)計(jì)卻另辟蹊徑，將這個(gè)字體同時(shí)設(shè)計(jì)到一個(gè)字體中，同時(shí)又不會(huì)破壞字體字形，讓人辨別不出原本的字體，“人類”的“類”字中包含了“人”這一個(gè)字，字體設(shè)計(jì)采用了古典的書(shū)法設(shè)計(jì)，整個(gè)“類”字采用黑色的字體，而用紅色的字體強(qiáng)調(diào)突出了“類”字中的“人”字。

很巧妙的將兩個(gè)字體融入到了一個(gè)字體中，而這一創(chuàng)意的設(shè)計(jì)也來(lái)源于同學(xué)們細(xì)膩的觀察和巧妙的思維。

除此之外，設(shè)計(jì)者采用的是“類”字的繁體字“類”，這也是別有用心的，在這個(gè)繁體字的右邊這個(gè)偏旁部首下設(shè)計(jì)了一個(gè)紅色的站立小人，而這個(gè)站立小人的投影恰好也是一個(gè)人字。從這一個(gè)設(shè)計(jì)可以看得出設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)功底和獨(dú)特的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維。

這種看似簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)細(xì)細(xì)品味卻非常的意味深長(zhǎng)給人意想不到的驚喜。

而在班服的背面圖案同時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)相同的字體，并且還設(shè)計(jì)了“the 2013和athropology(既人類學(xué))”的說(shuō)明性標(biāo)語(yǔ)，讓這款班服有創(chuàng)意的同時(shí)也非常具有紀(jì)念價(jià)值。

第二款班服的圖案設(shè)計(jì)同樣有異曲同工之處，第二款班服選擇的是T社的黑色的天竺棉優(yōu)選款T恤，第二款班服的圖案設(shè)計(jì)選擇了“野”字作文班服的圖案，眾所周知人類都是有猿猴進(jìn)化而來(lái)，所以采用“野”字來(lái)暗示人類也是非常有創(chuàng)意的一點(diǎn)，在野字的右邊的偏旁部首的豎勾之處也同樣設(shè)計(jì)了一個(gè)站立的小人和倒影，而在班服的背面也同樣采用了和班服正面對(duì)應(yīng)的字體設(shè)計(jì)和具有說(shuō)明性的英文標(biāo)語(yǔ)。